张绪凤工作坊课题组老师观摩陈静华老师的“托物言志”微作文指导课
2016年1月7日，省级教学能手陈静华老师在汉滨初中八年级21班上了一节“托物言志”微作文指导公开课。张绪凤工作坊和“微作文教学方略初探”课题组的全体成员观摩了这节微作文指导课,课题组负责人马晓宁副校长也参加了这次观课活动。
课上陈老师由一首歌曲《咏梅》导入，课堂上师生一起复习《墨梅》《石灰吟》《爱莲说》等托物言志的诗文，引导学生明确了这种表现手法的特点。佳作引路环节老师给学生推荐了《爬山虎》和《昙花》两篇散文，总结了托物言志作文的写作思路和常用方法。老师出示了自己的下水作文，学生学习运用托物言志手法当堂练笔，最后张承炜、杨姝芃、廖思齐、王雅岚等学生交流了自己的习作。
这节课目标明确，方法指导得当，受到了观课老师的好评。课后课题组老师针对这节课进行了研讨，大家纷纷发表意见，提出建议。张绪凤老师对陈老师的课进行了肯定，她认为这种讲练结合、教师下水作文的方式值得借鉴。大家也指出课堂容量过大，范文较多，学生练笔时间不足，练得不够建议用学生优秀习作做示范，鼓励学生先说后写。
像红梅一样美丽坚韧的张绪凤老师刚刚做过化疗，身体十分虚弱，却坚持到校来参加听评课活动，评课时她还风趣地说：“我来延年益寿！”我想到了她的美文《我想要怒放的生命》和《好好活》，她不正是怒放的花吗？开得绚烂开得恣肆。她的精神令大家十分感动，我们也倍感鼓舞。祝张老师早日康复，愿生命之树常青！
下水作文
题爬山虎
汉滨初中陈静华
爬山虎，葳蕤在城墙边，连片成墙，它的根扎在肥沃的泥土里，于是它开成了壁画；爬山虎，摇曳在我家窗台的栏杆上，它的根埋在闲置的木盆里，依然风姿绰约。我们无法选择自己的出身，却可以选择生存的姿态。
听！《怒放的生命》
汉滨初中 张绪凤
“我想要怒放的生命！”汪峰极具穿透力的呐喊，热辣辣地感染着我，有一种激情冲出胸膛的快慰之感，如此的酣畅淋漓，如此的磅礴喷涌！如繁花盛开的明艳，如绿草葳蕤的蓬勃，如瀑布挥洒的激越，如骏马驰骋的桀骜......这些都是生命的怒放吧。
“我想要怒放的生命!”在已错过花期的年龄中，在婚姻的围城里，在世俗的悠游自在中，在他人惊诧的眼神中，我想要生命得到解放。虽不能矗立在彩虹之巅，虽不能穿越璀璨的星河，虽不能拥有超越平凡的力量，但我能拥有让生命怒放的勇气与热望。当我们无数次的跌倒，当我们无数次的 失去方向，当我们的理想被无数次的扑灭，当我们的翅膀被无数次的折断，当我们被病魔袭击，这曾经灰色的人生让我们经历了失败与痛苦，同时也锻造出我们的坚强与执着，对人生就有了一个清醒的掌控，我们也执着地向死而生，让生命获得重生。我坚信生命原本都有不屈的灵魂，在经受过锻造之后，以喷薄之势释放出生命的巨大能量，以璀璨的、华丽的风采昭示生命永恒的活力，给人以昂昂向上的激情。
“我想要怒放的生命!”是对生命力永恒的呐喊，是平凡的人们想要超脱平凡的自我激励，是想挣脱羁绊，挣脱束缚的勇气体现。敬畏生命的不屈，敬畏生生不息的灵魂，敬畏那些在逆境中让生命灿烂绽放的人，敬畏我们无论在何时何地何种境遇中依然想怒放生命的人！
我想要怒放的生命！我们想要生命灿烂的绽放！我们能让生命阳光快乐的穿越时空，我们能让生命快乐得流光溢彩！
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