一枝一叶总关情
―――借物抒情写作例谈
教学目标：
教学重难点：
教学方法：
感知；诵读；分析讨论；学习运用
课时：1
教学步骤：
相传元代剧作家王实甫创作《西厢记》，当写到“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪”时，竟悲苦地大叫一声，呕血倒地以至昏厥；相传曹雪芹夜伴孤灯撰写《红楼梦》，当写到“晴雯被害死”一节时不禁号啕大哭，泪如泉涌！他们何事伤怀，全为一个“情”字！
（幻灯片-——情到文自成 情深文自真 文学艺术的本质就是感情的宣泄）
一个“情”字让多少人梦萦魂牵。我们都会珍惜每一分真挚的感情，那每次让我们热泪盈眶的相逢，每一次让我们心跳的情节，一个眼神，一个微笑，一个手势，甚至一杯白开水。随着时间的流逝，那尘封在心底里的往事，将会被定格为永恒的记忆。我们只不过需要一个合适的方式把它表现出来。
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心。报得三春晖。
这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。 诗的写了母亲为即将出行的游子缝制衣服一事，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？引起万千游子的共鸣。 ----借事抒情
静夜思
李白
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
此乃千古传唱名篇。晋《清商曲辞·子夜四时歌·秋歌》“仰头看明月，寄情千里光”-----借景抒情
咏梅
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪， 唯有暗香来。
这是一首宋代的咏梅诗。全诗以梅的描写表达自己就是冬天里的那一枝梅花，通过写梅的香和颜色，说明自己和梅花一样凌寒开放、孤傲、洁白无暇。----借物抒情
三、什么是借物抒情
借物抒情，是描写抒情手法之一，也称作“托物言志”或“写物寄意”，就是通过对某种具体事物的描写来寄托某种感情、志趣、思想观点。通篇文章使用这种方法或技巧，就称为托物言志或写物寄意文。运用这种方法抒情，要抓住描写对象在某方面的特征，凭借这些特征来抒发某种感情。茅盾为抒发他对抗日根据地抗日军民的热爱、崇敬之情，以白杨树作为描写对象，突出地描写了它那象征抗日军民崇高精神和坚强意志的形象和气质，显示出它“伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔”的“伟丈夫”的“性格”。把物与情，物与意糅合在一起，达到了物与情和物与意的统一。
母亲手中的稻草绳
就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身……
母亲啊，您可曾知道您坐在门前编织稻草绳，那蓝布褂，那双敏捷而勤快的手将稻草一颠一颠地编成草绳——那幅画面伴随了我十几个春秋啊，母亲啊，那是永不褪色的记忆，伴我一年又一年……
还记得你那次生病，恰好我放假回家，父亲给了我一把零钱，让我给您买点您爱吃的菜。我低着头行走在人群中，带着上次考试的悲伤，走得缓缓的，在这喧闹的市场上，我无心观察周围形形色色的人，只顾伤心地走着……偶尔间，抬头望望菜堆，寻找你爱吃的菜。其实我根本没曾想过，你爱吃什么，只是记得您爱吃我爱吃的菜……又是偶尔抬头，老伯在用稻草绳绑着菜，那好熟悉的稻草绳……这不是母亲一直编着的稻草绳吗？母亲您那单薄的身体倚在门前，手一颠一颠地将稻草编成绳子……
还记得那个夜晚吗？天黑黑的，父亲在屋内抽着闷烟，烟雾缭绕，您依旧在门外编着草绳，手一颠一颠的，稻草就编成草绳。我的心沉沉的，再也无力开口要开学后的学费……
时间好像在那一刻停留，静得可怕，就如我沉沉的心。那句“爸妈，我不上了”在口中转了几圈又咽了回去，只有我自己知道，我对学习是多么渴望，可家中……母亲，您的手依旧在一颠一颠地将稻草编成绳的一部分。父亲猛地捏灭了烟，起身去了邻家，我依旧心沉沉的，您依旧手一颠一颠地将稻草编成草绳……
我回过神来，匆匆地买了您应该爱吃的菜，不忘要了根草绳……
母亲啊，我就是您手中的草绳，从小编到大……您那在门口编草绳的背影，那双一颠一颠的双手在我的记忆里永不褪色。
后来求学的路上，我总不忘将一根草绳放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那双永不停息的手，和那一颠一颠的稻草绳，走过了一年又一年……您用那双手告诉了我什么是自强不息……
我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳……您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颠一颠的手……
五、分析文章借物抒情
1、所借之物是什么？抒发了什么感情？
2、所借之物在文中多次出现，每次出现都在什么情形下？事情之间有什么联系？
3、物与情有何关系？
4、人称方面有何特殊之处？有什么好处？
六、总结借物抒情技法
1、描绘所借之物，写清与人的关系。物是场景中感情的载体。
2、物作为线索贯穿全文。
3、善用联想
4、写作中要理清写“物”与抒“情”的关系。
文章的结构，一般是先“物”后“情”，“物”描写或描述是基础，“情”的抒发是自然而然的升华。
5、用第一、第二人称描写抒情。
七、习作练习
1、以“一支笔”或“一片枫叶”为所借之物描写场景或画面
2、确定表达的感情
3、以这种感情为中心，用一二人称抒情，创作与物有关的场景
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